Nivel inicial

Nivel  inicial A2

El tercer grupo con el que hemos trabajado este año, y al que tuve a mi cargo desde el inicio de las clases, después de hacerles un examen inicial, comprobé que se encontraba dentro nivel A2 del MER. Hemos trabajado con una metodología comunicativa. Haciendo ejercicios tanto de gramática como de ortografía así como prestando especial hincapié a la comprensión auditiva y oral. Ya que he podido comprobar con otros alumnos inmigrantes que llevan mucho tiempo en España que se desenvuelven muy bien en comprensión auditiva siempre que sean temas muy comunes, pero que vacilan en la interpretación de discursos orales un poco más elaborados en cuanto a temas del pasado o futuro. Este mismo problema lo encontramos en la expresión oral, ya que se suelen expresar básicamente en presente de indicativo para todos los tiempos.

Este grupo es muy disciplinado y trabajador por lo que trabajar con ellos ha sido muy gratificante. Después de 10 meses con ellos, en sesiones de  un día a la semana de una hora y media cada día, hemos conseguido dentro de los objetivos marcados una comprensión lectora de 4, una expresión escrita de 3, una comprensión oral de 4, una expresión oral de 4 y un nivel gramátical de (esto ha sido lo más costoso) 3.

Creo que puedo estar muy orgullosa del grupo y del trabajo realizado.

A continuación muestro la programación que diseñé (la tuve lista a partir de marzo) y los objetivos que pretendía conseguir. 

TODO UN ÉXITO.

	CRUZ ROJA. Grupo intermedio. Del 03-03-17 al 16-06-17.                                              15 Sesiones de hora y media
	Días	TEMAS	RECURSOS
	03/03/2017	Corrección de deberes. Comunicación y cultura. Autoevaluación. Acentuación.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	10/03/2017	Corrección de deberes.            Ser  y estar + adjetivos. Pretérito perfecto compuesto.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	17/03/2017	Corrección de deberes. Costumbre y cultura. Expresar obligación y prohibición. Acentuación. Autoevaluación. Vivienda y ocio.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	24/03/2017	Corrección de deberes. Expresar deseos, condicional + infinitivo. Pretérito indefinido/pretérito perfecto.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	31/03/2017	Corrección de deberes. Pronombres de objeto directo/indirecto. Ejercicios de colocación de tildes. Fiestas. Autoevaluación.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	07/04/2017	Corrección de deberes. Pretérito imperfecto. Comparativos y superlativos.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	Semana Santa del 8 al 16 de abril	Vacaciones de Semana Santa
	21/04/2017	Corrección de deberes. Lugares. Ejercicios con tildes. Autoevaluación	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	28/04/2017	Corrección de deberes. La compra. Indefinidos. Diptongos e hiatos	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	05/05/2017	Corrección de deberes. Impersonales con se. Comidas. Autoevaluación	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	12/05/2017	Corrección de deberes. Imperativo. Estados. Hábitos	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	19/05/2017	Corrección de deberes. Deseos. El subjuntivo. Autoevaluación.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	26/05/2017	NO HAY CLASE
	02/06/2017	Corrección de deberes. Cultura. Autoevaluación. Estar + gerundio. Llevar + gerundio. Futuro. Oraciones condicionales.	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	09/06/2017	Corrección de deberes. Examen	Fichas, audios, vídeos, lecturas.
	16/06/2017	Comentario del examen y reflexión
VACACIONES

CRUZ ROJA        GRUPO AVANZADO.   ASPECTOS A EVALUAR            DESDE EL 03 DE FEBRERO AL 16 DE JUNIO (17 SESIONES DE 1 HORA Y MEDIA)	NIVEL MUY BUENO	NIVEL BUENO	NIVEL MEJORABLE	NIVEL INICIAL	PESO
OBJETIVOS	4	3	2	1
Compresión auditiva	Comprende información concreta relativa a temas cotidianos e identifica tanto el mensaje general como los detalles específicos siempre que el discurso esté articulado con claridad y con un acento normal.	Comprende ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos.	Comprende frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal. Es capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.	Comprende lo suficiente como para poder enfrentarse a necesidades concretas siempre que el discurso esté articulado con claridad y con lentitud.	20%
Gramática	Usa adecuadamente los tiempos verbales estudiados y las estructuras.	Utiliza bien las concordancias de género y número, pero comete errores con los tiempos verbales.	Algunas estructuras sencillas las usa bien, pero tiene problemas para mantener la concordancia y confunde tiempos verbales.	No usa bien las estructuras gramaticales y sintácticas trabajadas en clase.	20%
Expresión escrita	Escribe descripciones sencillas y detalladas de reacciones y sentimientos en textos sencillos y estructurados. Narra historias.	Escribe notas y mensajes breves, cartas personales sencillas con conectores como y, pero y porque. Escribe descripciones breves y básicas de actividades pasadas y experiencias personales.	Escribe sobre aspectos de su entorno en oraciones enlazadas.	Es capaz de escribir una serie de frases y oraciones sencillas sobre su familia, condiciones de vida o trabajo.	20%
Expresión oral	Realiza descripciones claras y detalladas sobre una amplia gama de temas de su interés.	Relata argumentos de libros o películas y describe sueños, esperanzas, ambiciones.	Narra historias, describe hechos reales o imaginarios	Realiza descripciones sencillas sobre asuntos de su vida cotidiana.	20%
Comprensión lectora	Identifica las conclusiones principales en textos de carácter claramente argumentativo.	Reconoce la línea argumental en el tratamiento del asunto presentado, aunque no necesariamente con todo detalle.	Comprende textos muy breves y sencillos sobre asuntos cotidianos si contienen vocabulario muy frecuente y cotidiano, o relacionado con el trabajo.	Comprende textos breves y sencillos que contienen vocabulario muy frecuente, incluyendo una buena parte de términos de vocabulario compartidos a nivel internacional.	20%

Nivel básico

En este nivel, las profesoras encargadas después de hacerles un examen muy básico inicial  los alumnos, comprobamos que su comprensión lectora era aceptable, pero que no poseían conceptos gramaticales básicos ni ortográficos por lo que decidimos empezar con ellos con un nivel A1 dentro de una metodología enfocada a la gramática y a la ortografía. Pero al cabo de cuatro meses y después de hacerles otro examen de comprobación para ver si asimilaban los contenidos, observamos un  resultado negativo.

El problema con este grupo es que las clases son de una hora semanales, algunos no vienen a todas las clases y  no continúan el trabajo fuera del aula, por lo que los conocimientos no se asientan. Lo que se trabajaba  una semana se les había olvidado a la siguiente.

Decidimos cambiar de metodología. Ideé un programa participativo, enfocado en temas de su interés, intentando así conseguir unas clases más dinámicas e interesantes para ellos,con el objetivo puesto sobre todo en la lectura y en la escritura. Cada día daríamos un tema de interés para los alumnos. Primeramente les haríamos partícipes de la programación de la clase proponiéndoles el tema para la semana siguiente y animándoles a recolectar material de interés para ella. Ya en la clase utilizaríamos la lluvia de ideas como actividad inicial de vocabulario y a partir de ahí cada profesora trabajaría como mejor le pareciera usando los recursos que  propuse en la programación y así poder evaluar en consecuencia.convenimos en impartir esta clase entre dos profesoras, alternando una semana cada una, pero a finales del mes de marzo mi compañera dejó el programa y me encargué yo sola del grupo.

Después de llevar a cabo esta metodología durante otros cuatro meses, el resultado ha sido el mismo que con la metodología anterior. No hay constancia ni autonomía, ni compromiso por parte de los alumnos y ese, creo que es el principal problema con ellos. 

A continuación muestro cuál fue la programación que diseñé y los objetivos que pretendía conseguir: 

CRUZ ROJA. Grupo inicial. Del 22-02-17 al 14-06-17. Sesiones de 1 hora
Días	TEMAS	RECURSOS
22/02/2017	comida	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (recetas, listas de la compra, propaganda de supermercados o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
01/03/2017	Ropa	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (propaganda de supermercados o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
08/03/2017	Médico	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (recetas médicas, prospectos...) y caligrafías.
15/03/2017	Casas	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (folletos inmobiliarios, revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
22/03/2017	Familia	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (folletos inmobiliarios, revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
29/03/2017	Muebles	Lluvia de ideas, fichas, vídeos, lecturas (folletos inmobiliarios, revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
05/04/2017	Vacaciones	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (folletos de agencias, revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
Semana Santa del 8 al 16 de abril
19/04/2017	Ocio	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas  (revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
26/04/2017	Colegio	Lluvia de ideas, fichas, vídeos, lecturas (revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
03/05/2017	Trabajo	Lluvia de ideas, fichas, vídeos, lecturas (revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
10/05/2017	deportes	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
17/05/2017	Lugares	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
24/05/2017	Acontecimientos	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas (revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
31/05/2017	Tiempo	Lluvia de ideas, fichas del manual encuentros, vídeos, lecturas ( revistas o pequeñas historias que traten del tema...) y caligrafías.
07/06/2017	Evaluar	Examen
14/06/2017	Comprobar objetivos	Enseñarles los exámenes corregidos y comentarlos.
21/06/2017	Vacaciones

 CRUZ ROJA. GRUPO INICIAL.  ASPECTOS A EVALUAR 

 DESDE EL 22 DE FEBRERO   AL 14 DE JUNIO (17 SESIONES DE 1 HORA)     

	NIVEL AVANZADO	NIVEL BUENO	NIVEL MEJORABLE	NIVEL INICIAL	PESO
OBJETIVOS	4	3	2	1
Compresión auditiva	Comprende la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional.	Comprende ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos.	Comprende frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal. Es capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.	Reconoce palabras muy básicas que se usan habitualmente, relativas a sí mismo, a su familia y a su entorno inmediato.	20%
Gramática	Usa adecuadamente los tiempos verbales estudiados y las concordancias de género y número.	Utiliza bien las concordancias de género y número, pero comete errores con los tiempos verbales.	Algunas estructuras sencillas las usa bien, pero tiene problemas para mantener la concordancia y confunde tiempos verbales.	No usa bien las estructuras gramaticales y sintácticas trabajadas en clase.	20%
Competencia ortográfica	Sabe escribir textos sencillos, pero bien enlazados sobre temas conocidos e interés personales. La ortografía se va normalizando.	Escribe notas y mensajes breves, cartas personales sencillas con conectores como y, pero y porque, pero su ortografía sigue siendo errónea.	Es capaz de escribir textos muy breves, felicitaciones o rellenar formularios, pero su ortografía es muy deficiente.	Escribe con mucha dificultad alternando mayúsculas y minúsculas y con múltiples faltas de ortografía.	20%
EExpresión oral	Enlaza frases de forma sencilla para describir experiencias y hechos, sus  sueños, esperanzas y ambiciones. Sabe explicar sus opiniones y proyectos o narrar historias, la trama de un libro o película y describir sus reacciones.	Utiliza expresiones y frases con términos sencillos para describir a su familia u otras personas, sus condiciones de vida, origen educativo, trabajo actual o el último que tuvo.	Utiliza expresiones y frases sencillas para describir lugares y personas conocidas.	Posee un repertorio muy limitado de palabras y frases aprendidas. Se le entiende con mucha dificultad.	20%